浙江省嘉兴市新塍中学

第八课: 《国际法》有关国际贸易的协定(下册P103、P104
当代世界市 《对外贸易法》对我国外贸原则的规定(下册
场和我国的 P125—128)
对外贸易
从上表可以看出法律知识内容在整个教材中的地位。教材以社会主义市场经济知识为主线，而有关市场经济的法律知识是围绕这一主线展开的。也就是说，从其地位分析讲授法律知识是为讲授社会主义市场经济知识服务的，高一《思想政治》课法制教育是围绕社会主义市场经济知识教育这个大前提进行的。
2.从法律知识的形式及其功能看
高一《思想政治》课中法律知识出现的形式是多种多样的，与此相对应，法律知识在整个教材中的功能也是各种各样的。
①以教材正文形式出现。比较突出的例子有：第三课“公司是企业的一种重要形式”一框，在讲述股份有限公司的性质、内部结构组织时，直接采用了《公司法》的很多内容（上册P70）。 第四课“劳动合同制度”一框中，教材在讲述劳动合同基本原则时，直接采用了《劳动法》的内容（上册P119）。第五课“税收及其基本特征”一框中，教材在讲述税收征收管理时，直接采用了《税法》、《刑法》的一些内容（下册P19—22），等等。法律知识内容以教材正文形式出现， 其功能主要体现为，它是教材基本内容不可分割的组成部分。道理很简单，法制性是市场经济的一个基本特征，反映到理论上，教材讲述市场经济知识时必然涉及某些法律知识。
②以教材辅助文形式出现。这种形式在教材中最多，比较突出的例子有：第一课“纸币的产生和发展”一框教材在讲述爱护人民币时，介绍了《银行法》的有关规定（上册P21）。 第三课“公司是企业的一种重要形式”一框在讲述有限责任公司时，介绍了《公司法》的有关规定（上册P72）。 第五课“依法纳税是公民的基本义务”一框在讲述不同税种时，介绍了《税法》的有关具体税率的规定（下册P28、P29、 P30），等等。法律知识内容以教材辅助文形式出现，其功能主要是，对教材正文内容的补充说明或知识性介绍，目的是为了让学生从我国法律规定的角度更好地理解教材正文内容。同时，教师也可以运用这些材料配合市场经济知识的教学，对学生进行法制教育。
③以资料卡或语录式的“附件”形式出现。教材中法律知识内容以资料卡形式出现的主要有：“第三课“企业经营者的素质”一框在讲述反不正当竞争时，列出了《反不正当竞争法》的有关资料（上册P91）。第四课“劳动合同制度”一框在讲述劳动合同内容时，列出了《劳动法》的有关资料（上册P119）。第七课“依法保护消费者的合法权益”一框在讲述消费者合法权益时，列出了《消费者权益保护法》的有关资料（下同P91），等等。教材中法律知识内容以语录式形式出现的，主要有：第六课“银行的分类及其职能”一框在讲述中国人民银行及商业银行职能时，列出了《银行法》的某些条文（下册P40、P43）。法律知识内容以教材“附件”形式出现，其功能主要是，设置资料卡的目的在于扩大学生在法律方面的知识视野，供学生阅读课文时参考；而语录式的安排，使其更加醒目，增加了可视性，让学生更好地识记这些知识在法律上的规范提法。
二、有关法律知识的教学建议
根据上面的分析，笔者认为，对高一《思想政治》课中法律知识内容的教学，应当：
1.提高认识，高度重视。
在大力发展社会主义市场经济、推进以法治国的今天，加强法制教育是整个中学思想品德教育的基础。江泽民同志指出：“搞好法制教育，增强全体公民的法律意识和法制观念，是社会主义法制建设的基础，也是加强社会主义精神文明建设的重要内容。”更何况，高一《思想政治》课因其学科特点，涉及了很多与市场经济有关的法律知识内容，在教学目标和教学内容中特别突出地从知法、用法、守法、强化公民意识等方面作了明确的阐述。因此，作为教师，应提高认识，高度重视对教材中的法律知识的教学。从本课程法制教育的目的来看，要让学生通过对本课程有关法律知识的学习，初步懂得在经济生活中哪些是应该做的、允许做的，哪些是不应该做的，不允许做的，学会用法律的观念去判断是非，用法律来维护自己的合法权利，按法律的规范来履行自己的义务。总之，教师要使法制教育渗透到市场经济知识的教学之中。
2.把握中心，区别对待。
高一《思想政治》课的主线是对社会主义市场经济知识的论述，法律知识的介绍是围绕这个主线展开的。因此，教师必须把握这个中心、主线，而不能喧宾夺主，把高一《思想政治》“经济常识”课变成“法律常识”课。同时，对教材中涉及的法律知识要区别对待，详略得当，具体从两方面入手：一方面可根据其在教材中的出现形式来确定详略，以教材正文形式出现者详讲，使学生深刻领会；以教材辅助文、资料卡等形式出现者略讲，甚至可以让学生自学。另一方面可根据学生掌握法律知识的程度确定详略，如对宪法、刑法、公司法、消费者权益保护法等内容，学生在初中阶段已学过，就略讲；而劳动法、税法、银行法等内容，学生在以前基本没有学过，就要详讲。
3.联系实例，突破难点。
具体到法律知识本身的教学，特别是一些法律问题的难点重点，教师不能从条文到条文，应该联系现实生活中的经济案例，具体分析。例如，对教材中多次出现的“假酒案”除了从市场经济本身的知识，即市场经济平等竞争的基本特征角度去分析外，从法律角度看，可以从产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法、刑法等多方面去剖析，从而使学生明确我国法律在生产、交换、消费等各领域对市场经济运行秩序的保障作用。这样，一方面可以提高学生对市场经济知识的理解程度，另一方面又可以增强学生的法律意识，以体现高一《思想政治》课教育目标的要求。

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