摘要：为了改善高校贫困大学生的基本现状，以湘潭部分高校为例，通过走访、座谈和问卷调查等方法，分析了湘潭部分高校贫困大学生的基本状况，总结了高校贫困大学生的主要特点及其成因，并提出了相应的解困途径。

　　关键词：湘潭；贫困大学生；现状；途径

　　Abstract: In order to improving the current situation of the poor college students, it takes Xiangtan as example, and analyzes the fundamental situation of poor college students of part colleges and universities in Xiangtan by interviewing, informal discussion and questionnaire investigation, and so on. It reveals main characteristics of poor college students and their causes of formation, and points out the approaches of overcoming difficulty.

　　Key words: Xiangtan; poor college students; current situation; approach
　　
　　为全面了解和掌握湘潭高校贫困大学生的基本现状，我们对湘潭部分高校的学生进行了问卷调查、走访、座谈，同时对这些高校的学生管理部门及有关教育职能部门进行了专访。调查的主要内容包括贫困大学生的家庭情况，如父母工作情况、家庭人口、家庭年收入和月收入情况、家庭贫困的内部原因及外部原因，贫困大学生得到资助情况及消费结构、贫困大学生解决自身贫困的方法和他们对学习用书的处理方式、课余生活等。发出问卷1200份，共回收问卷1182份，问卷回收率98.5％。调查的基本情况如下：
　　
　　一、湘潭部分高校贫困大学生的基本现状
　　
　　1.多数贫困生来自人多、文化水平低的家庭或不懂科技生产的农村和经济落后地区、边远地区，或父母下岗、欠债、成员体弱多病的家庭。调查表明，贫困大学生家庭的平均人口为3.68人，认为家庭人口多的占 40.81％，37.6％的大学生来自家庭成员体弱多病的家庭。有72.8％的贫困大学生来自农村，城镇家庭的大学生占27.2％。贫困大学生的家庭有 56.9％属于文化水平低，不懂科技生产，父母一方下岗或双方下岗的占28.9％，家庭欠债的占28.9％，父母离异造成家庭困难的占11.6％，父母双方去世的占6.6％，父母一方去世的占6.1％。大学生家庭贫困的外部原因有88.3％的学生来自“经济落后地区”，属“边远地区”的占36.2％，属“ 土地贫瘠”的占25.6％，属“自然灾害常发地区”的占 17.6％，属“少数民族地区”的占7.2％。这些情况表明多数贫困生来自农村、边远和经济落后地区；城镇居民中下岗人员的增加，使部分城镇家庭的大学生也面临交不起学费和没有生活费的困扰；家庭欠债、家庭成员体弱多病是大学生成为贫困生又一主要原因。
　　2.贫困大学生的消费给家庭带来严重负担。从今年湘潭地区高校公布的收费标准看，一个大学生每年学杂费以3 500元加上每年800元~1 200元的住宿费，年总费用约4 500元，四年下来，约为1.8万元，而每个大学生每月的基本费用（包括其他消费）在300.11元，每年在校10个月计算，四年就是1 2004.4万元左右。几项费用加起来，一个大学生应花费30 004.4万元左右才能完成学业，即每人每月的花销是750.2元左右。而贫困大学生家庭月收入842.6元，每一个贫困大学生每月几乎将家庭的月收入全部消费掉了，这对贫困家庭来说的确是个沉重的负担。这对于亲朋好友给贫困大学生的资助每年589.7元或一次性资助1 500元来说，也简直是杯水车薪。调查表明，贫困大学生的月平均支出费用在274.6元左右，而普通大学生月支出费用约为311.2元，这表明贫困大学生与普通大学生的消费水平基本持平。
　　3.比较多的贫困大学生自律意识较强，注重调节自己的学习生活，但仍然有许多贫困大学生存在不同程度的自卑等心理问题。调查表明，在课余生活中，48.2％的贫困大学生在学习，45.1％的贫困大学生注重体育锻炼，32.6%的贫困大学生乐于参加社会实践，32.1％的贫困大学生参加社团活动，娱乐休闲的占23.1％，恋爱的占3.2％，32.8%的贫困大学生存在不同程度的焦虑、自卑或抑郁等心理问题。
　　4.贫困大学生中的女生稍多于男生，大学二年级贫困生的绝对数与相对数均为最高。调查表明，从贫困大学生的性别分布来看，女生占54.2%，男生占 45.8%。从年级分布的绝对数来看，二年级最高占30.8%，一年级第二，占22.2%，其次是三年级与四年级；从年级分布的相对数来看，二年级仍然最高，占二年级学生总量的26.2%，三年级第二，占三年级学生总量的22.7%，其次是四年级和一年级。
　　5.贫困影响了贫困大学生的学业。77.6％的贫困生认为大学生解决贫困的方法是勤工俭学，6.2％的贫困大学生靠经商，4.6％的贫困大学生不知道怎么办。贫困牵扯了贫困大学生更多的精力，造成更加沉重的身心负担，而且必须为获得收入而奔波。
　　6.贫困大学生对学习用书的购买处于谨慎态度。调查表明，57％的贫困大学生认为学习用书能够借的，尽量借，60.8％的贫困大学生认为必要时才购买，只有12.6％的贫困大学生只购买专业必修课教材、大学英语、计算机，而28.9％的贫困大学生认为不是必用书籍几乎不购买。
　　
　　二、贫困大学生的解困途径
　　
　　1.加强对贫困大学生资助工作的制度化建设，完善资助体系。市场经济时代的高等教育不应是政府的“单打一”行为，而应通过动员社会各行业和各阶层的力量，走高等教育社会化、产业化的道路，形成全民重教、全民办教的良好氛围。为此，要进一步探索新的办学模式，进一步完善贫困大学生助学体系。全面贯彻执行国家助学贷款政策，切实做好国家助学贷款的组织实施工作。学校每年应从学费中划出一定比例的经费，专门用于学生的勤工俭学和家庭经济特别困难学生的补助，并适当提高勤工俭学的补助标准，加大对家庭经济特别困难学生的扶持力度。学校认真贯彻执行国家有关学费减免的政策，对家庭经济困难的学生酌情减收或免收学费 。