黄焯/张文伟/任椿林
优秀校长十分重视并着力建立学校工作正常运行机制，提高领导和管理的效益，概括起来有如下几点：一是建立以教学为主的学校工作正常运行机制，二是建立坚持正确的政治方向学校思想工作运行机制，三是以提高工作质量加强常规管理的运行机制，四是启动学校活力，调动全员积极性的运行机制，五是建立以学校为主导、家庭社会力量协调运行机制，六是以两个根本性转变为指导、深化学校教育、教学、管理改革的运行机制等，这些思路、尝试及领导工作实践经验是值得学习和借鉴的。3.3 做好人的工作，调动积极性
人是管理诸因素中最重要最活跃的因素，管理的关键是把人的因素管住管好。依靠师生员工，特别是依靠教师是办好学校的一条重要原则。校长领导工作的一大功能就是满足师生员工的需要，调动其积极性。中小学优秀校长不仅热爱和很热爱学校（88.96％）和师生（几乎是100％），对教职工的需求持积极慎重的态度为92.68％，（中学校长93 .9％，小学校长90.9％），而且在调动教职工积极性，建设教职工队伍方面做得很好和较好为92.22％，（中学校长92％、小学校长92.5％）。 在治校策略中把“治校先治人，治人先治心”，充分调动教职工的积极性作为一项最重要的策略思想和策略措施。调动教职工的积极性关键在领导，领导的关键在校长书记。校长们说：调动教职工的积极性，校长要带头，以身作则，努力学习，为教清廉，团结同志，真正做知心朋友；对领导班子，团结协作，艰苦奋斗，讲政治、讲团结、讲干劲、讲协调、讲学习、讲奉献，吃苦在前，享乐在后，见荣誉就让，见困难就上；欢迎老师提意见，“如果老师不敢提意见，领导就失败了；”对助手要大胆放手，有问题，要讲清楚，校长承担责任；对教师要尊重、依靠、爱护，加强教育思想的领导，满足他们的合理需要，关心他们的成长，设法改善他们的生活条件和工作条件，领导是为教职工服务的，是为学生服务的，这个思想一定要树立起来。桂平一中就是比较典型的代表，他们坚持“在老师生理需要方面，关心群众生活，不断提高福利待遇，在衣、食、住、行、婚姻、子女入学就业等方面为教师排忧解难；在安全需要方面，为教师创造一个优越的工作环境，消除他们的心理压力；在社会需求方面，活跃年级、科组活动，加强与校外联谊活动，强调教师劳动个体性，成果集体性，培养人的团结协作意识和和谐的人际关系；在自尊需要方面，以尊重人为核心，在人的使用上看文凭，不唯文凭，重实绩；多肯定成绩，批评讲究方式，点到为止，启发人自己反思；在自我实现需要方面，善于培养教师，采取多种激励措施，为教师的事业成功创造条件和环境。”在做好人的工作、调动积极性方面，中小学优秀校长共同强调抓好四支队伍建设，即领导干部队伍的建设，教师队伍的建设，思想工作队伍建设和后勤队伍建设，形成良好的人员结构和团结奋进的集体，发挥学校人员的整体优势与绩效。
3.4 改进领导与管理，提高领导效益
调查表明，中小学优秀校长的领导和管理水平是比较高的，参与式、放权式、集权式的领导方式分别为，48.42％，26.32％，和23.16％ ；表明比较民主的为群众所欢迎的领导方式达到74.74％科学管理达到82.11％，行政管理、经验管理、事务管理分别只占9.47％，5.62％和3.16％。而且适应新形势的能力也较强（83.16％）。但校长们十分清楚，时代的发展，社会的进步，基础教育的发展与改革不断深化，学校发展面临各种各样的新问题，如学校面临最困难的问题：办学经费紧缺为52.08％、 （中学63.3％、小学57.6％），学校设备差为12.6％、（中学10.2％、小学21.1％），教师队伍不稳定，学生流失及教育思想上存在问题等，对校长提出了新的要求和新的课题，校长必须加强学习、转变观念、提高自身素质，改进领导和管理方法，以提高领导的水平和效率。在这方面中小学优秀校长是十分关注的他们坚持理论学习，提高政治业务水平做得好的和比较好的为85.55％（中学校长82％、小学校长90％）；坚持调查研究， 总结新鲜经验做得好的和比较好的为71.11％（中学校长70％、小学校长72.5％）；改进领导作风提高领导素养做得好和比较好的为87.77％（中学校长86％、小学校长90％）。校长们说： 做好校长的关键是自身素质的高低，即校长的德、才、学、情，校长要坚持学习，要像海绵一样尽可能吸取有用的信息，丰富和提高自己，改进领导作风和方法，可望取得最好的领导成效。
3.5 善于协调公共关系，集结社会积极力量
善于协调公共关系，集结社会积极力量，创造学校良好的社会环境是中小学优秀校长领导工作不可忽视的一条领导工作经验。学校是社会的一个子系统，与社会有着密切的联系，学校与社会每时每刻都在进行信息、物质和人员的沟通、交换与交往，党和国家的方针政策，上级的指令，经济和科学技术的发展，社会思潮与社会风气等等，无不对学校产生深刻的复杂的影响。特别是学校所在社区的政治、经济发展的形势，文化习俗、民族构成、社会成员的结构、主管行政部门与社会各方对教育的态度，教育发展的水平等等，构成学校特定的复杂环境氛围，对学校产生不同性质和不同程度的影响。校长要善于利用社会环境的有利因素，排除不利因素的干扰，集结社会积极力量，创造育人的良好环境，办好学校。优秀校长深有体会地说，没有上级的重视和支持，社会各方的支持和帮助，家长的配合与支持，学校的事情是很难办的。中小学优秀校长在协调、处理公共关系做得好的和比较好的为76.67 ％（中学校长为74％、小学校长为80％），集资、创收、改善办学条件和生活福利做得好的和比较好的为61.11％（中学校长为62％、小学校长为60％），大多数的优秀校长在集结社会教育力量形成以学校为主导的教育网络，集结社会物力、财力改善办学条件和生活条件方面都做出了显著的成绩。总结优秀校长领导工作这方面的经验，一方面是这些校长善于处理与社会各方的关系，另一方面更重要的是学校办好了，教育质量提高了，办学效益好了，取得了社会、家长的理解、信任和支持，上级给政策、增加投入，社会各方乐赞助，家长乐支持。
上述是中小学优秀校长领导工作的基本经验，此外还有健全规范、依法治校、三风建设、校园建设等一些好的经验，也是值得认真总结和研究的。
4.中小学优秀校长领导工作成功因素及其规律的分析