山西太谷师范附属小学 赵永兰
一、树立大作文思想，重视非智力因素的培养。
作文是一个人思想、认识、情感、语言等的综合体现。一篇好的作文也是学生各项语文能力的综合表现。好的作文能体现出作者深刻的思想，敏锐的观察，丰富的想象，独特的创造，真诚的情感，缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。可见，要写出好文章单靠多读、多写、多记和钻研表达技巧是不够的。鲁迅先生早在一百多年前就十分厌恶把学生关在深宅大院里，只能看见高墙上四角的天空，如井底之蛙，见识太小，深深地敬慕劳动人民的孩子知识丰富，阅历深广。细想起来我们也深知见多识广对写作文的重要，但却始终不敢让学生离开课本，离开课堂。我们应该彻底改变教育观念，深刻认识语文课的社会性，想方设法把孩子们的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，引向沸腾的生活之中。让全社会知道，生活的一切时间和空间都是孩子们学习的课堂！
在写作上有所成就的人都懂得：成功的作文教学不能局限于作文本身，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，说的就是这个道理，所以无论教师还是家长都应该注重学生的认识、心理、情感等非智力因素的培养，鼓励孩子们积极参加课外活动，从丰富多彩的生活中汲取营养。事实证明：正确的认识、健康的心理、真诚的情感等非智力的因素，确实对学生提高写作水平很有帮助。我们不可把提高孩子们写作水平的希望单单寄托在课堂上。
二、拓宽眼界，从应试教育转向素质教育。
一些教师错误地认为：只有课堂才是学习知识的殿堂，课本才是知识的源泉。一离开课堂和课本就无所适从，惶恐不安。有些家长甚至对孩子看课外书都横加干涉。当孩子问到与课本无关的问题时家长总是说：“别瞎操心，还是想想课本上的内容掌握得怎么样吧！”最近我在辅导小学三年级的学生写作文时发现，教师在课堂上教了学生写作技巧，但学生不知道该写什么，指定了写的内容但又不知道所写内容的有关知识，真是“巧妇难为无米之炊”。学生在校三四年，但对校园的花草却熟视无睹，一无所知，不但叫不出花的名来，连花的色彩也讲不清楚，更不用说花的特点了。校园内小花园中有两棵槐树，好多学生不知道有槐树，知道的也不清楚是几棵。可见学生对课外知识没有留意观察的习惯，不注意观察、思考，使孩子们脱离了本应属于他们的生活的一切时间和空间这个大课堂，脱离了生活实际，舍本逐末，在一个预先划定的框子里去施展拳脚。十几年下来，多数孩子升不了大学败下阵来，面对几乎是陌生的世界陷于惶恐和茫然。从现在起我们就应该想方设法把孩子们的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，引向实际生活，竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试，确实提高学生的素质，切莫再蹈脱离实际、闭门造车的覆辙。