些学习策略的培养。　　④重视情感教育。情感教育的关键是建立融洽的师生关系。教师要爱教育之岗，育人之业，用爱心去对待每一位学生，不歧视每一位差生。只有这样，学生才能自愿作英语课堂的主角，主动的参与到课堂活动中去。此外，教师还要加强学生的学法指导。教师要善于观察学生的学习策略，为学生提供必要的指导和咨询。苏霍姆林斯基再三强调：一定要让学生“学会如何学习”。在英语教学中，加强学法指导是大面积提高英语教学的根本途径。教师可从以下几方面进行指导：　　①培养学生课前预习的习惯。学起于思，思起于疑。爱因斯坦认为：“提出问题比解决问题更重要。”做好预习可避免上课时的被动输入，久而久之，学生就能从“学会”过渡到“会学”。教师还可布置相应的预习作业，指导学生预习。　　②培养学生课上认真听课，积极参与课堂活动，并做好笔记的习惯。教师有多年的教学经验，关键的地方会反复的强调与讲解，这些是教科书上所没有的。并且学生要和教师有所呼应，除积极参加活动外，还要养成就举手的习惯。主要的内容要记下来，以便复习、巩固。　　③指导学生课后复习，多做习题，巩固所学知识。翻翻英语书就会发现，每一课课后都有大量的练习，这表明多做练习在英语学习中是必要的。只有将知识点加以运用，印象才会更深刻。　　④立足课本，但不局限于课本。我们所学课本是有经验的专家编写，学习中，要紧紧抓住课本，将所学内容熟练到“化”的地步。但这是不够的，高中英语教学大纲提出：“高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力。”所以，不要只局限于课本，我们要拓宽课程资源，利用同步阅读、英语周报、辅导报等扩充阅读量。只有通过大量的阅读，才能达到质的变化。　　⑤指导学生做好总结归纳工作。要求学生多准备几个本，如：笔记本、难记单词本、重点语法本、错题本。尤其是错题本，考前复习错题本对于提高英语考试成绩和英语水平大有帮助。善做总结，将促进英语水平的更快提高。　　⑥指导学生养成用词典的习惯。如词汇的讲解可要求学生自己查词的用法，并给以造句。这一习惯，有助于学生自主学习的养成。　　总之，在英语的学习中，我们要信奉一句话“功夫不负有心人”，只要坚持不懈，成绩一定会有所提高的。

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